みなさん、こんにちは。

２年生の生化学実習では、ＳＤＳ－ＰＡＧＥ法を用いて、卵白アルブミンの分子量測定を行いました。

※ＳＤＳ－ＰＡＧＥ法：ＳＤＳポリアクリルアミドゲル電気泳動法

今回使用した卵白アルブミンは、生化学実習で分離した卵白アルブミンです。

まずは、ポリアクリルアミドゲルの作成です。

ポリアクリルアミドゲルを電気泳動装置にセットし、サンプルを塗布します。

青色は、泳動の進み具合を見るための目印の色素です。

泳動を開始します。

青色の色素とともに上から下に移動していきます。

移動とともに分離が始まります。

真ん中に見えるカラフルなバンドは、分子量マーカーです。

カラフルに色が付けられています。

青色の線は、目印の色素です。

反対側にもポリアクリルアミドゲルがあるので、二重に見えてます。

卵白アルブミンは、無色なので見えません。

泳動終了後、ガラス板からポリアクリルアミドゲルを外します。

分子量マーカーは色がついていますが、卵白アルブミンは色がありませんので染色をします。

カラフルなバンドが分子量マーカーです。

左右対称の真ん中あたりに、うっすらと青色のバンドが見えます。

脱色をするともう少しはっきりバンドが見えるのですが、時間の関係で脱色はしていません。

この結果をもとに卵白アルブミンの分子量を求めます。

２年生のみなさん、他の実習でもＳＤＳ－ＰＡＧＥ法は使用しますので、しっかり頑張っていきましょう。

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みなさん、こんにちは。

１年生のバイオサイエンス実習では、

前回、分光光度計の使い方学びました。

今回の実習では、

分光光度計を使用して、

吸収スペクトルの測定を行いました。

物質が光を吸収するとき、

物質ごとに光を吸収する波長が異なります。

吸収スペクトルを作成すると、

その物質がどの範囲に吸収があるかを見ることができます。

今回は、赤色の溶液、青色の溶液と

核酸溶液、タンパク質溶液で

吸収スペクトルを作成しました。

実習にも慣れてきたようです。

少し余裕があるようですね。

１年生のみなさん、

吸収スペクトルを測定することによって、

吸収できる波長に差があることが確認できましたか。

分光光度計で測定するときの大切な条件ですから、

しっかり覚えておきましょう。

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こんにちは(^-^)

一年生の授業で、

ボディーチェック(一般身体検査)について学びました。

ボディーチェックでは、

全身くまなく確認して、

動物の健康状態を把握します。

また病気の早期発見の役割があります。

ポイントは、何と言っても

頭の先から尻尾の先まで、

全身くまなく確認することです。

目で見るだけではなく、

触って、聴いて、嗅いで、

確認することがとても大切です。

早速学校犬達をチェックしていきます🐶

私たち人と同じように、

動物達の体調も毎日同じではありません。

動物達に何か異常があるときに、

いち早く気づけるよう

毎日のチェックがとても大切です！！

今回習ったポイントをよく覚えて、

隅々まで全身チェックしていきましょう(*^▽^*)

このボディーチェックですが、

オープンキャンパスのプログラムの一つにもなっています。

オープンキャンパスでは、

この内容を簡単にまとめています。

家の動物達にも、

その日から実践できるポイントを知ることができます📝

興味のあるかたはぜひ、

オープンキャンパスにご参加ください。

可愛い学校動物達とお待ちしています♪

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みなさん、こんにちは。

今回の２年生の生化学実習では、

タンパク質の定量を行いました。

使用したタンパク質は、

前回分離し透析した卵白アルブミン水溶液です。

久しぶりに使用試薬の調製から行いました。

同時にサンプルの調製も行いました。

最初に、吸収スペクトルの作成を行いました。

タンパク質の極大吸収波長の２８０ｎｍは確認できたかな。

卵白アルブミン水溶液の吸収スペクトルです。

２８０ｎｍ付近に極大吸収がでていますね。

２年生は、手書きの吸収スペクトルを作成中。

さらに、紫外吸収法により

卵白アルブミンの定量（計算法）を行いました。

次に比色分析による定量を行いました。

今回は、タンパク質なので、

ビウレット法によりタンパク質の定量（検量線法）を行いました。

タンパク質標準液のビウレット反応です。

濃度により色の濃さが変わります。

サンプルのビウレット反応です。

サンプルも濃度を変えて測定をします。

測定終了後、

お互いの測定データについて意見交換かな。

今年の２年生は、班だけではなく、

みんなで取り組むことが多いです。

共通認識がもてるので、いい傾向だと思います。

十分な結果が得られ、

卵白アルブミンの定量ができました。

２年生のみなさん、

この調子で頑張っていきましょう。

タンパク質の実習は、あと２回続きます。

しっかり取り組んでいきましょう。

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2年生の遺伝子工学実習で、

コロニーハイブリダイゼーションを行いました。

形質転換した菌が生えているシャーレに

メンブレンフィルターを密着させて、

コロニーの細菌をメンブレンに写し取ります。

写し取った細菌を処理して、

１本鎖にしたDNA分子を

メンブレンフィルターへ固定します。

以前行った、

サザンブロッティングのメンブレンフィルターと共に、

ハイブリダイゼーションを行います。

ハイブリダイゼーションでは、

塩基配列の相補性を利用して、

特定の塩基配列や遺伝子が検出できます。

コロニーハイブリダイゼーションでは、

メンブレン上に写し取ったコロニー内に、

目的の遺伝子が存在するかどうかがわかります。

サザンブロッティングしたメンブレンでは、

目的の遺伝子の存在と、

そのDNA断片の大きさもわかります。

検出するには、

標的となる特定の配列のすべて、

または、

一部に対して相補的な一本鎖DNA(RNA)をもとに

作製された標識プローブを用います。

メンブレンフィルターに固定された一本鎖DNAと

標識プローブの塩基配列が同じ、または似ていれば、

相補的に二本鎖を形成します。

今回の標識プローブは、

酵素が標識してあるので、

基質と反応させて発色を得ます。

発色しているところには、

目的の遺伝子が存在していることになります。

コロニーハイブリダイゼーション↓

サザンハイブリダイゼーション↓

コロニーハイブリダイゼーションで

発色している場所のコロニーを培養すると、

目的の遺伝子を持つ細菌が得られます。

サザンハイブリダイゼーションで

発色しているDNA断片は目的の遺伝子と、

同じ塩基配列を持つことがわかります。

操作が多く、

時間がかかり、

発色するまで結果がわからないので、

今何が起こっているのかを

考えながら取り組むことが大切ですね。

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みなさん、こんにちは。

愛玩動物看護学科2年生が、

動物愛護・適正飼養実習Ⅱで

ウサギの爪切りを行いました。

今回はタオルを使用して、

ウサギを保定しました。

ウサギはこのような

仰向けの姿勢になると落ち着きます。

タオルの隙間から、

一肢ずつ出して爪切りを行います。

このときにタオル保定がきつくなり過ぎないよう、

緩み過ぎないように気を付けます。

2年生が丁寧に爪切りをしてくれたおかげで、

ウサギは大人しくしてくれました。

動物病院には、

様々な動物種が来院します。

動物の特性をよく理解して、

看護を行いましょう♪

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みなさん、こんにちは。

愛玩動物看護学科2年生が、

動物愛護・適正飼養実習Ⅱで

ウサギの保定について学びました。

｢保定｣とは、

診察の際に動物を支えることをいいます。

保定をすることで、

スムーズに検査・処置を行うことができ、

動物と周囲の人間がケガをすることを防ぎます。

今回、タオルを使用してウサギを保定しました。

ウサギは、

イヌ・ネコに比べて、

後ろ足が骨折しやすいです。

柔らかいタオル等で

身体を保護・固定することで、

安全な保定がしやすくなります。

また、

高いテーブルの上からの

落下による事故を防ぐため、

なるべく低い位置で診察を行います。

動物病院には、

様々な動物が患者さんとして来院します。

動物の特性をよく理解して、

ストレスの少ない診察を心がけましょう(#^^#)

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みなさん、こんにちは。

今回の２年生の生化学実習では、

卵白アルブミンの分離を行いました。

この実習の最初にDNAの分離を行いましたが、

今回はタンパク質の分離です。

それでは、実習の様子をご覧ください。

まずは、卵を卵白と卵黄に分けます。

慎重に慎重に・・・。

次に㏗指示薬を滴加します。

卵白の色が変わります。

次に酢酸を滴加します。

酢酸は酸なので、タンパク質の変性が起こります。

遠心をします。

上清に硫安を加えます。

（塩析です。）

初めての塩析、ちょっと驚きもあったようです。

遠心をします。

再度、硫安により塩析を行います。

沈殿（アルブミン）が生じてきます。

これを遠心し、

沈殿を蒸留水で溶かし、

透析を行います。

初めての透析です。

慣れない操作なので、協力して行います。

透析（脱塩）中です。

次回の実習では、

この卵白アルブミンを使用して、

タンパク質の定量を行います。

２年生のみなさん、

卵白アルブミンの分離はいかかがでしたか。

タンパク質の性質を利用した分離方法なので、

タンパク質の性質の再確認ができたと思います。

次回も頑張っていきましょう。

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みなさん、こんにちは。

１期から基礎実習として取り組んでいる

１年生のバイオサイエンス実習では、

分光光度計の使用方法を学びました。

分光光度計は、

物質の光吸収を測定する機器になります。

１年生のみなさん、

物質が光を吸収することがわかるかな。

それでは、実習の様子をご覧ください。

今回は、分光光度計の使用方法なので、

ローテーションをしながら使い方を学びました。

ちょっと余裕がある学生も・・・・・。

溶液の色や波長を変えて測定をしました。

随分慣れてきたようです。

スムーズに測定ができてきました。

少し慣れすぎて雑になるときもありましたが、

確認をしながら取り組みました。

今回の実習では、１台異なる機種を使用しましたので、

こちらは、順番に使い方を説明してもらいました。

どちらの分光光度計も

しっかり取り扱っていきましょう。

これからの分析実習でよく使用しますので、

しっかりと使い方をマスターしておいてくださいね。

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