みなさん、こんにちは。

 

２年生の生化学実習も最後の実技試験を残して、

今回が最後の実習です。

 

今回の実習は、糖の定性試験を行いました。

 

まずは、使用する試薬の調製からです。

協力して調製していきます。

 

試薬調製後、いよいよ定性試験です。

 

今回使用する糖は、

キシロース、グルコース、フルクトース、

マルトース、ショ糖、デンプン、

そして対象として、

水の７種類について定性試験を行いました。

 

番号順が逆ですが、すみません。

 

７本の試験管にいずれかの糖が入っています。

定性試験により同定していきます。

 

それでは、定性試験の結果を見ていきましょう。

 

アントロン試験（糖であれば陽性）の結果です。

 

糖であれば青緑色になります。

水は糖ではありませんので反応しません。

No.１は反応してないようです。

 

ベネディクト試験（還元糖であれば陽性）の結果です。

 

還元糖は赤色沈殿ができます。

No.２、３、４、５に赤色沈殿があるようです。

 

バールフェズ試験（単糖類であれば陽性）の結果です。

 

単糖類であれば赤色沈殿ができます。

No.２、３、４に赤色沈殿があるようです。

No.７は白く濁っています。

 

セリワノフ試験（ケトースであれば陽性）の結果です。

 

ケトース（ケト基をもつ単糖類）であれが紅色になります。

No.３、６が紅色になったようです。

 

ビアル試験（ペントースであれば陽性）の結果です。

 

ペントース（五炭糖）であれば青緑色になります。

No.４が青緑色になったようです。

 

最後にヨウ素反応（デンプンであれば陽性）の結果です。

 

デンプンであれば青紫色になります。

No.７が青紫色になったようです。

 

以上、６種類の定性試験を行い、

試験管７本の同定を行いました。

 

写真では少しわかりずらいので、

一覧表にしてみました。

 

一覧表をもとに、

みなさんも同定をしてみてください。

 

今回使用した糖類です。

単糖類（キシロース、グルコース、フルクトース）、

二糖類（マルトース、ショ糖）、

多糖類（デンプン）、

水

 

補足：還元性有（単糖類とマルトース）、

ケトース（フルクトース）、

ペントース（キシロース）

 

みなさん、いかかですか。

７本の試験管を同定できましたか。

 

それでは答え合わせです。

 

No.１（水）、

No.２（グルコース）、

No.３（フルクトース）、

No.４（キシロース）、

No.５（マルトース）、

No.６（ショ糖）、

No.７（デンプン）となります。

 

ショ糖は、フルクトース（ケトース）を含んでいますので、

セリワノフ反応で擬陽性を示します。

 

２年生のみなさん、次回は実技試験です。

頑張っていきましょう。

 

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2年生の細胞工学実習で、

培地調製を行いました。

 

滅菌された器具をクリーンベンチへ入れて、

調製開始です。

 

細胞を培養するためのDMEM培地です。

 

滅菌水へ粉末を入れて、溶解させます。

 

黄色い溶液ですね。

 

炭酸水素ナトリウムを加えると、

赤く色が変化します。

 

抗生物質を添加し、

最後に血清(FBS+CS)を加えます。

 

調製できたら、ろ過滅菌を行います。

 

まず、シリンジに培地と空気を入れ、

フィルターが使用できるかチェックします。

 

培地入りのシリンジにフィルターをつけて、

元のビーカーへシリンジ内の培地をろ過します。

 

溶液が全部ろ過出来て、

空気が通らなかったらOKです。

 

使用できないフィルターは内筒が軽く押せたり、

フィルターホルダーの横から培地が出てきたりしちゃいます。

 

フィルターが使用できるのを確認したら、

滅菌済みの瓶へ培地をろ過していきます。

 

滅菌が終わった培地の一部をディッシュに取り、

インキュベーターへ一晩おいて、

コンタミチェックをします。

 

培地が出来たら、

いよいよ細胞を起こします(^^♪

 

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みなさん、こんにちは。

 

２年生の生化学実習では、ＳＤＳ－ＰＡＧＥ法を用いて、卵白アルブミンの分子量測定を行いました。

※ＳＤＳ－ＰＡＧＥ法：ＳＤＳポリアクリルアミドゲル電気泳動法

 

今回使用した卵白アルブミンは、生化学実習で分離した卵白アルブミンです。

 

まずは、ポリアクリルアミドゲルの作成です。

 

ポリアクリルアミドゲルを電気泳動装置にセットし、サンプルを塗布します。

 

青色は、泳動の進み具合を見るための目印の色素です。

 

泳動を開始します。

青色の色素とともに上から下に移動していきます。

 

移動とともに分離が始まります。

 

真ん中に見えるカラフルなバンドは、分子量マーカーです。

カラフルに色が付けられています。

青色の線は、目印の色素です。

 

反対側にもポリアクリルアミドゲルがあるので、二重に見えてます。

 

卵白アルブミンは、無色なので見えません。

 

泳動終了後、ガラス板からポリアクリルアミドゲルを外します。

 

分子量マーカーは色がついていますが、卵白アルブミンは色がありませんので染色をします。

 

カラフルなバンドが分子量マーカーです。

左右対称の真ん中あたりに、うっすらと青色のバンドが見えます。

 

脱色をするともう少しはっきりバンドが見えるのですが、時間の関係で脱色はしていません。

 

この結果をもとに卵白アルブミンの分子量を求めます。

 

２年生のみなさん、他の実習でもＳＤＳ－ＰＡＧＥ法は使用しますので、しっかり頑張っていきましょう。

 

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みなさん、こんにちは。

 

１年生のバイオサイエンス実習では、

前回、分光光度計の使い方学びました。

 

今回の実習では、

分光光度計を使用して、

吸収スペクトルの測定を行いました。

 

物質が光を吸収するとき、

物質ごとに光を吸収する波長が異なります。

 

吸収スペクトルを作成すると、

その物質がどの範囲に吸収があるかを見ることができます。

 

今回は、赤色の溶液、青色の溶液と

核酸溶液、タンパク質溶液で

吸収スペクトルを作成しました。

 

実習にも慣れてきたようです。

少し余裕があるようですね。

 

１年生のみなさん、

吸収スペクトルを測定することによって、

吸収できる波長に差があることが確認できましたか。

 

分光光度計で測定するときの大切な条件ですから、

しっかり覚えておきましょう。

 

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みなさん、こんにちは。

 

進路決定者紹介の２回目は、

名糖産業株式会社に内々定しているＯＳさんです。

 

それでは、ＯＳさんに、

インタビューしてみましょう。

※本人が作成してくれた内容をそのまま掲載しています。

 

―――｢就職活動はどうでしたか？｣

 

就職活動はとても大変でしたが、

多くの人の支えのおかげで、

最後まで頑張ることができました。

 

特に、アドバイスをくださった先生方には、

とても感謝しております。

 

就職活動が成功した理由は、

自己分析をしっかりと行い、

自分の長所をエピソードと共に

アピールすることができたからだと思っています。

 

この経験を通して、

自分に自信が持てるようになり、

主体的に行動できるようになりました。

 

―――｢卒業後はどんな仕事に携わりますか？｣

 

微生物を用いて原料を発酵させ、

リパーゼやレンネットなどの酵素製剤、

デキストランなどの医療用医薬品を生産します。

 

これらの製品は直接、

消費者の皆様の目に触れることはありませんが、

医療・工業・食品・化粧品・畜産など、

私たちの生活に関わる幅広い分野で使われています。

 

―――｢将来の夢は？｣

 

将来の夢は、微生物の発酵技術を身につけ、

様々な人の支えになれる社会人になることです。

 

技術面では、専門学校で学んだバイオ技術を生かし、

それを基盤として、職場で必要となる様々な技術を身につけていき、

周りから頼っていただける存在になりたいです。

 

また、個人的な夢は、

自分の車を所有することです。

 

―――｢ブログを見てくれている人へのメッセージをお願いします。｣

 

自分を信じて、

努力を続けていれば、

必ず報われます。

 

お互いに頑張りましょう。

 

ＯＳさん、インタビューにご協力いただき、ありがとうございました。

 

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みなさん、こんにちは。

 

８月４日（日）に開催された

実験動物２級技術者資格認定試験（学科試験）の

正解予想を作成してみましたので、参考にしてください。

 

この学校も神奈川会場でしたが、

受験されたみなさんは酷暑の中、

お疲れさまでした。

 

試験勉強は大変だったのではないかと思います。

とにかく、数日は気持ちだけでも、ゆっくりと休みましょう。

 

社会人の受験生の方は特に、仕事を休めませんからね。

 

卒業生の受験生（MHさん）に

久しぶりにお会いできたのも、うれしかったです。

 

なお、予想の誤り等がありましたら、

コメントからご連絡をいただけると幸いです。

 

それでは、よろしくお願いします。

 

［総論］

問　１～　２５　３１３２３　２２３４１　１２４４１　４２３３４　４１４４１

問２６～　５０　１３３２１　１２３３２　１３１１３　４２３１４　２１３４３

問５１～　７５　２４２４２　２３４４３　１２３１４　２１３４１　３３１３４

問７６～１００　３２１３４　４３３４２　３３３４４　３３２４４　１２２１３

 

 

［各論（マウス・ラット・その他の齧歯類）］

問　１～２５　４４１３２　２１４２２　４４３１１　４１４３２　３２３３４

問２６～５０　２４３３３　２３２３４　３２３４１　１１３３１　２１２３４

 

 

追伸　当学科２年生の受験生６名は全員、無事に学科試験を通過できる得点ですね。

学科試験合格発表をおちついて待てそうです。

もう少ししたら、実技試験へ向けて、時間に充分なゆとりを持ってじっくりと準備をはじめましょう。

 

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みなさん、こんにちは。

 

いよいよ明日は、

実験動物２級技術者資格認定試験の日です。

 

応用生物科学科からは、

２年生６名が受験します。

これまで、１０回あまりの模擬試験を繰り返してきましたが、

試験本番で、自己ベストの得点が出せるといいですね。

試験終了後に受験者全員が、

「やり切った！！」

という気持ちになれるといいなと思っています。

 

応援しています。

 

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去る６月３０日（日）に実施された

神奈川県毒物劇物取扱者試験の合格発表が、

７月２３日（火）に行われました。

 

当学科学生は、例年、

最も難易度が高い一般を受験しておりますが、

受験者６名のうち、５名が合格しました。

 

不合格だった１名も、

あと２問正解していれば合格でした。

 

「受験者全員合格できるかな。」

 

と思っていたので、

不合格者にはかわいそうな思いをさせてしまいました。

 

ごめんなさい。

 

今回、不合格だった受験者はこの悔しさをバネに、

「埼玉県毒物劇物取扱者試験で、必ず合格するぞ。」、

と決意を新たにしているようでした。

 

そして、合格者のみなさん、

おめでとうございました。

 

早くも国家資格を１つ手に入れましたね。

よく頑張りました。

 

今回の経験で自信を深め、

（不合格者は悔しさをバネに・・・）、

次の危険物取扱者試験（１０月２７日）の合格へ向けて、

勉強を重ねていきましょう。

 

応援しています。

 

 

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みなさん、こんにちは。

 

これから、就職先が決定している学生を紹介していきます。

(本人からの同意をいただけた学生のみ)

 

今年度の一人目は、

ニプロ株式会社に内々定しているＫＨさんです。

 

それでは、ＫＨさんにインタビューしてみましょう。

※本人が作成してくれた内容をそのまま掲載しています。

 

―――｢就職活動はどうでしたか？｣

 

最初は、正直不安でした。

 

１年生の冬休み前から企業研究や自己分析をはじめましたが、

なにから手を付ければいいのか分からず、

自分の進路は、はたして決まるのかとも、考え込むこともありました。

 

しかし、いざ採用試験に臨むことが決まると、

同じように就職を目指すクラスメイトや先生、

キャリア支援室のサポートもあり、

就職活動は順調に進み、

同時に就職希望先の仕事内容に段々と興味が湧くようになっていきました。

 

実際に面接では、

自分がいかにこの会社に入社したいか、

ということを強く伝えるための後押しにもなってくれました。

 

昔と今の自分を比べると、

就職活動を経験した今の自分は、

身も心も引き締まって、

人間的に少し成長したと思います。

 

―――｢卒業後はどんな仕事に携わりますか？｣

 

再生医療に関わる仕事に携わります。

 

患者様の脊髄液に含まれる

幹細胞を培養して増やすことが、

主な仕事になります。

 

直接患者様にお目にかかることはありませんが、

患者様の人生に係わり、

患者様を支えるご家族・ご友人などの思いに応えるためにも、

自分の培養技術を磨く努力をしていこうと思っています。

 

―――｢将来の夢は？｣

 

自分の将来像としては、

周りの人から信頼され、

自分の技術が認められるような人になりたいと思っています。

 

患者様のために全力を尽くし、

自分自身を磨く努力を常に欠かさず、成長させ、

自分の仕事へのやりがいを実感したいです。

 

―――｢ブログを見てくれている人へのメッセージをお願いします。｣

 

私は幸いにも、

これからの人生を決める就職で、

第一志望の会社に内々定することができました。

 

しかし、人生は、

自分の思うようにいかないことも多いと思います。

 

特に進路は、人生において重要なものなのに、

努力しても第一志望に通るとは限りません。

 

私は第一志望に決まることが大切なのではなく、

それは単にスタートラインに立っただけで、

入ってからの自分の行動の方がとても重要なのだと思っています。

 

例えば、

ワンランク下の学校へ行ったとしても、

上位の成績を目指したり、

 

専門学校だったら、

できるだけ多くの資格取得を目指したり、

難しい資格にチャレンジしたり、

 

今そこでできる最大限の努力をすることが、

大切なのだと思います。

 

自分の人生に後悔を残さないよう、

現時点の自分をかっこよくさせる努力をしてあげてください。

 

―――ＫＨさん、インタビューにご協力いただきありがとうございました。

 

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2年生の遺伝子工学実習で、

コロニーハイブリダイゼーションを行いました。

 

形質転換した菌が生えているシャーレに

メンブレンフィルターを密着させて、

コロニーの細菌をメンブレンに写し取ります。

 

写し取った細菌を処理して、

１本鎖にしたDNA分子を

メンブレンフィルターへ固定します。

 

以前行った、

サザンブロッティングのメンブレンフィルターと共に、

ハイブリダイゼーションを行います。

 

ハイブリダイゼーションでは、

塩基配列の相補性を利用して、

特定の塩基配列や遺伝子が検出できます。

 

コロニーハイブリダイゼーションでは、

メンブレン上に写し取ったコロニー内に、

目的の遺伝子が存在するかどうかがわかります。

 

サザンブロッティングしたメンブレンでは、

目的の遺伝子の存在と、

そのDNA断片の大きさもわかります。

 

検出するには、

標的となる特定の配列のすべて、

または、

一部に対して相補的な一本鎖DNA(RNA)をもとに

作製された標識プローブを用います。

 

メンブレンフィルターに固定された一本鎖DNAと

標識プローブの塩基配列が同じ、または似ていれば、

相補的に二本鎖を形成します。

 

今回の標識プローブは、

酵素が標識してあるので、

基質と反応させて発色を得ます。

 

発色しているところには、

目的の遺伝子が存在していることになります。

 

コロニーハイブリダイゼーション↓

 

サザンハイブリダイゼーション↓

 

コロニーハイブリダイゼーションで

発色している場所のコロニーを培養すると、

目的の遺伝子を持つ細菌が得られます。

 

サザンハイブリダイゼーションで

発色しているDNA断片は目的の遺伝子と、

同じ塩基配列を持つことがわかります。

 

操作が多く、

時間がかかり、

発色するまで結果がわからないので、

今何が起こっているのかを

考えながら取り組むことが大切ですね。

 

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